Quand la tablette aide à l’apprentissage

Comment les tablettes peuvent-elles améliorer la compréhension et l’apprentissage ? Pour répondre à cette question, Eric Jamet et Nicolas Michinov, professeurs en psychologie au LP3C¹ de l’Université Rennes 2, mènent le projet Actif². Coordonné par Maxime Robert, il vise à expérimenter chez les collégiens des méthodes pédagogiques et des outils numériques. L’objectif est de faciliter l’apprentissage actif et collaboratif.

En temps réel

Dans le cadre de sa thèse en psychologie³, Julie Rochat a étudié une situation où les élèves participent activement à un exercice durant un cours de sciences de la vie et de la Terre (SVT). La doctorante a mené plusieurs expériences avec des élèves de 5e dans plusieurs collèges de la région⁴, engageant fortement les enseignants. « Nous avons demandé à chaque élève de produire des schémas grâce à une application sur tablette, avec un stylet », explique-t-elle. Certains avaient accès à un texte explicatif avec une illustration et d’autres n’avaient que le texte, pour étudier différentes situations d’apprentissage. « On les a également fait travailler en binôme : la tablette s’actualise en temps réel avec ce qui est dessiné par l’autre élève. » Bien que leur intérêt porté à l’activité soit fort, elle a montré que cela ne suffit pas à améliorer l’apprentissage. « Concevoir des schémas est une tâche très complexe qui nécessite d’être guidé. » Julie Rochat a aussi constaté que le travail de groupe mérite un accompagnement pour que les interactions entre élèves soient plus efficaces.

Des figures géométriques

Du côté des mathématiques, Omar Krichen a consacré sa thèse en informatique⁵ au développement d’Intuigéo. Ce logiciel sur tablette permet à l’élève de dessiner librement des figures géométriques avec un stylet, tout en manipulant des outils virtuels avec les doigts. L’idée est d'avoir un mimétisme entre le numérique et le papier : ces compétences acquises sur tablette doivent être applicables avec une feuille et un crayon⁶. « Grâce à l’intelligence artificielle, le logiciel reconnaît en temps réel les formes dessinées par l’enfant, que ce soit un cercle, un angle ou un triangle isocèle, explique Omar Krichen. Le grand avantage d’Intuigéo est le retour adapté qu’il fournit à l’élève lors de la résolution de l’exercice. L’enfant peut aussi demander de l’aide. »
Autre bonus, l’enseignant peut revoir le déroulé de la résolution de l’exercice, ce qui permet de comprendre les points de blocage de ses élèves. « Ces atouts améliorent significativement leur performance en géométrie. » Du côté des élèves comme des enseignants, Intuigéo a fait ses preuves et continue à être développé.