« Apprendre les sciences en maternelle »

« Les composteurs partagés fleurissent à Rennes. Dans le cadre de ma thèse en didactique des sciences, je me suis questionnée sur les idées des enfants sur les processus scientifiques en jeu dans le compostage. À partir d’entretiens avec des parents et des enfants dans huit écoles à Tours et à Rennes, j’étudie ce que l’on comprend du compostage à cinq ans. Les chercheurs analysent le discours des enfants. Ces écoliers n’ont reçu aucun enseignement préalable. Certains ont un composteur à la maison, d’autres non. J’ai évalué l’influence des pratiques de compostage à la maison sur leur compréhension.

Le composteur comme outil pédagogique

Les conceptions initiales des enfants dépendent de leur habitat¹, de l’investissement de leurs parents dans la gestion des déchets², de leurs expériences et même des dessins animés³ ! Certaines croyances sont erronées : des enfants pensent que les vers sont exclusivement carnivores ou que les fruits ne pourrissent pas. Il faut prendre en compte ces obstacles dans l’accès aux connaissances. Associé à l’installation d'un jardin potager, le composteur peut être un outil pédagogique pour l’apprentissage des sciences à l’école maternelle. Mais aussi pour aborder notre relation à la nature, à la consommation et aux déchets. »